Configurazione verso l'esterno dell'organismo architettonico

Questo lavoro ha l'intento di suggerire un metodo per rendere innovative le attuali modalità di organizzare l'insieme delle lezioni e delle esercitazioni degli allievi al fine di un ormai necessario e inevitabile rinnovamento della didattica. L'obiettivo è fornire un metodo per un approccio, conoscitivo e di riflessione, dinamico al fine di rendere possibile il massimo livello di approfondimento attraverso esperienze proprie degli studenti unitamente con la partecipazione degli insegnanti, garantendo la semplicità e l'efficacia didattica. L'intento non é fornire un prodotto finito, ma un prodotto in cui sia implicita la flessibilità e l'apertura a possibili esercizi ed integrazioni innovativi, avendo la possibilità di inserire nel contesto, direttamente con il computer, immagini e testi ritenuti sostenibili. Si vuole dare un metodo basato sulla conoscenza diretta per comprendere in modo integrato l'obiettivo delle conoscenze sia storico-architettoniche sia tecnico-costruttive, nonché fattibili a livello urbanistico, per cogliere i valori propri dell'architettura nei suoi aspetti molteplici, per ottenere un'opera che esprima per intero il fine dell'architettura e dell'urbanistica. Nel trattare della configurazione esterna dell'organismo architettonico si è proposta una casistica, ovviamente non esaustiva, ma almeno un quadro sufficientemente ampio e soprattutto una metodologia, applicabile anche ad altri temi di ricerca, necessaria per la conoscenza delle opere di architettura con l'utilizzo di strumenti informatici. Il metodo è attuabile attraverso lezioni progettuali in aula, ma anche direttamente nella propria abitazione essendo ormai il computer un diffuso strumento di lavoro di proprietà dell'allievo e del docente. Pertanto a titolo esemplificativo si riportano nella Introduzione pagine in bianco per quanto riguarda l'approccio conoscitivo dell'involucro dell'opera architettonica, o la problematica sull'essenzialità e sul valore aggiunto, per prospettare le idee proprie di allievi e docenti. (Enrico Mandolesi)