Comprensione e produzione verbale. Individuare relazioni, classificare e sperimentare strategie nel primo triennio della scuola primaria. CD-ROM

Autore/i: Ilaria Pagni

Editore: Erickson

Collana: Software didattico

Le attività di questo CD-ROM sono pensate per il recupero e il potenziamento della comprensione e produzione verbale in bambini dai 4 ai 7 anni, con deficit specifico di comprensione verbale, difficoltà espressivo-linguistiche, scarsa capacità d'ascolto o deficit cognitivo. Sulle foglie di un grande albero, un simpatico scoiattolo propone 22 storie da leggere e ascoltare. Ciascuna di esse presenta una serie di esercizi sulla comprensione del testo, con semplici domande a scelta multipla figurata e altre attività riferibili all'esperienza personale del bambino, volte a stimolare il ragionamento e la verbalizzazione. Conclude ogni unità un esercizio sulle sequenze temporali del racconto, all'interno delle quali è presente un «intruso», cioè un'immagine che rappresenta un evento estraneo alla trama. Il programma è un efficace percorso anche per tutti coloro che devono allenare le capacità attentive, la rielaborazione e la riflessione personale ed è per logopedisti, educatori, insegnanti e genitori un valido strumento per creare itinerari operativi individualizzati. Il CD-ROM contiene inoltre una cartella di materiali pensati per essere utilizzati sulla LIM.

EAN

9788861376717

Data pubblicazione

2016 08 02

Lingua

ita

Tipologia

CD-ROM

Altezza (mm)

137

Larghezza (mm)

192

Spessore (mm)

15

Peso (gr)

110

Come si presenta questo libro

Attività semplici da fare e condividere

Il libro è pensato per essere usato attivamente: non solo da leggere, ma da fare, esplorare o completare, spesso anche insieme a un adulto.

Cosa trovi dentro

Dentro trovi soprattutto attività da fare, gioco educativo e quiz.

Perché può piacerti

Può funzionare bene per studenti e bambini, con un tono facile e illustrato e un approccio facile.

Ideale per
Ideale per bambini e adulti che li accompagnano

È adatto quando il libro deve diventare anche attività, gioco o momento condiviso, non soltanto lettura passiva.

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