Riflessi, apprendimento e comportamento. Una finestra aperta nella mente dei bambini

È stato oltre venti anni fa che A. E. Tansley affermava "per troppo tempo gli insegnanti si sono concentrati sulle difficoltà psicologiche del bambino così come sull'ambiente socioeconomico, senza porsi la domanda: possiede il bambino tutti gli strumenti necessari per avere successo nel livello accademico e con i metodi ad egli imposti?". È stata questa domanda a mettere Peter Blythe, dell'Institute for Neuro-Physiological Psycology (INPP), alla ricerca delle basi fisiche delle difficoltà di apprendimento. Egli ha scoperto che la valutazione e l'analisi dei riflessi primitivi e posturali poteva essere utilizzata da psicologi, medici, insegnanti e genitori come strumento prezioso per comprendere perché un bambino non riesce ad ottenere i risultati che il suo impegno meriterebbe. Questo lavoro diventa utile non solo per comprendere le difficoltà del bambino, ma anche per aiutare a capire che tipo di intervento può aiutare in ogni singolo caso. L'approccio di INPP si fonda su decadi di ricerche neurologiche che hanno dimostrato che il cervello è dotato di straordinaria plasticità.