I modi dell'isegnare. Tra il dire e il fare..., tra le buone prassi e le cattive abitudini

Idee e fatti, teorie e prassi, progetti e sperimentazione, problematiche e tentativi di risoluzioni, successi e insuccessi sono ambiti che caratterizzano l’intervento educativo-didattico nel suo divenire storico. L’insegnamento nella quotidianità, con le sue problematiche, è una base su cui è possibile costruire i saperi e le conoscenze pedagogiche, è la base su cui l’insegnante può riflettere e meditare sulla sua esperienza, facendola crescere, sviluppandola e maturandola in ricerca. Con e su tali premesse gli autori hanno voluto riportare l’attività svolta intorno ad alcuni casi, alcune situazioni, percorsi didattici, buone prassi, strategie di intervento realizzate in situazione di inserimento di bambini con “necessità speciali” nella scuola di infanzia e primaria implicando ed utilizzando molteplici punti di vista e chiavi di lettura dell’area psicologica e della pedagogia speciale.