Leadership, governance e dirigenza scolastica

In una contingenza storico-sociale caratterizzata da profondi mutamenti strutturali e normativi della pubblica amministrazione e dell’amministrazione scolastica, riflettere sull’evoluzione dei processi formativi e sulle responsabilità delle istituzioni scolastiche e dei dirigenti è una sfida alquanto complessa. Gli scenari e le prospettive delineati fanno emergere un contesto politico-istituzionale in cui necessaria è l’azione di bilanciamento e armonizzazione fra le scelte assunte a livello internazionale ed europeo con quelle nazionali. Proprio all’interno di tale complessa situazione viene inquadrata l’importante funzione del dirigente scolastico, il cui profilo professionale risulta ampliato anche per effetto delle complesse norme generali sulla dirigenza pubblica. Cosicché, in un clima di decentramento, sussidiarietà, autonomia e flessibilità dei modelli organizzativi, la responsabilità di assicurare la gestione unitaria dell’istituzione in capo al dirigente scolastico implica l’esercizio di autonomi poteri di direzione, coordinamento e valorizzazione delle risorse umane. Il dirigente scolastico viene contestualmente configurato come nuovo organo di governance.