Apprendere e progettare. Supporti didattici

Formazione professionale, didattica accademica. Concetti, intersezioni, applicazioni

I documenti della nuova scuola dell'infanzia del Comune di Roma. Dal regolamento del 1996 al sistema integrato di educazione e istruzione 0-6 anni

Processi didattici per una nuova scuola democratica

Insegnare oggi nella scuola dell'infanzia. Bambini, contesti, progettualità e curricolo

Valutare senza invalsi si può. Muri a secco e colate di cemento

Valutare le competenze trasversali in alternanza scuola-lavoro. Modelli e strumenti

Questioni di letteratura giovanile

E se le parole non bastano? Il comportamento non verbale dell'insegnante in classe

Il metodo teatrico. Educazione. Formazione. Scuola

Progettare Unità di apprendimento. La costruzione di UdA nella scuola dell’infanzia

Competenze e valutazione. Principi e strumenti di progettazione per una didattica inclusiva

Pensare, sapere, comunicare l'educazione nella sua globalità

Come educare il lettore digitale. Tra spazio narrativo e comprensione umana

La didattica inclusiva

Organizzazione e strategie di intervento nei servizi per l'infanzia

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Fiaba 2.0. Una ricerca sulle «best practices» nella costruzione di nuovi percorsi di scrittura ai tempi del Covid19

Relazione scuola-famiglia ed emergenze educative

Dita per leggere. Tatto, vista, udito: il corpo nell'apprendimento della letto-scrittura

La paideia contemporanea e le diverse tipologie di famiglie

Sale. Reparti e professioni frontali della ristorazione classica. Contributo all'identità e alla missione dell'istruzione alberghiera

Educare nella scuola primaria. La dimensione artistico-espressiva e il recupero del significato educativo della performance

Promuovere la lettura nell'infanzia e nell'adolescenza. Percorsi e strumenti per educatori e per insegnanti

Giocare senza giocattoli. Esperienze, ricerca e sperimentazione per l’attività ludica nell’infanzia