Bologna-Queretaro

Argomentare, dimostrare, spiegare: continuità o rottura cognitiva?

Il conflitto tra lingua matematica e lingua quotidiana per gli allievi

Nuove culture, nuove Numeracy

Conoscenza intuitiva e conoscenza logica nell'attività matematica

L'influenza del curriculum sull'approccio degli studenti alla dimostrazione

Significato istituzionale e personale degli oggetti matematici

Come misurare la leggibilità dei testi matematici

Elementi per una ingegneria didattica

L'evoluzione delle problematiche nella didattica dell'analisi

Imparare la prova