Scienza nuova

Interventi educativi nelle fattorie didattiche

Una disperata vitalità. Pier Paolo Pasolini: sguardi interdisciplinari e tensioni pedagogiche

Instilling teachers' willingness to foster inclusive classroom practices. Can simplexity address this complexity?

Esercitare la semplessità. Tra didattica generale e didattica delle discipline

Il confine e la soglia. Il farsi umano tra antropopedagogia e postumanesimo

Istruzione adattiva. Evidenze e strategie didattiche

Multidimensionalità mediale e complessità educativa. Affordance tecnologiche per una didattica 3.0

Dalla teoria alla prassi educativa. Aspetti epistemologici e strategie metodologico-didattiche per l'inclusione

Pratiche educativo-didattiche per alunni con disturbo dello spettro autistico. Approcci ecologici per l'implementazione di evidence-based practices a scuola

Disturbi specifici dell'apprendimento e inclusione. Riflessioni diagnostiche, psico-educative e proposte didattiche multidisciplinari

Autismo: l'approccio integrato per un modello educativo inclusivo

Prevenire le violenze di genere. Approcci teorici e metodologici

Perlocuzioni pedagogiche. I percorsi della conoscenza dalla complessità sistemica alla neurofenomenologia

Prospezioni psicopedagogiche sulla natura umana. Aspetti epistemologici ed applicativi

Musica insieme. Teoria, pratica e riflessioni per una nuova educazione musicale

Didattica semplessa e nuove tecnologie inclusive. Metodologie e strumenti didattici per favorire lo sviluppo delle capacità di Perspective Taking

Il ruolo della perspective taking nella didattica inclusiva

I confini della persona e l’educazione permanente nella globalizzazione ibrida

Per la normalità. Taccuino di uno psichiatra

Formazione e inserimento lavorativo. Pratiche di abilitazione ed emancipazione nella salute mentale

Psiquiatria y salud mental

Ai confini del lavoro. Politiche della formazione, culture del lavoro, strategie della riabilitazione nella salute mentale

Crisi psichiatrica e sistemi sanitari

Il principio imperfezione. Razionalismo pedagogico e teoria della conoscenza