Frontiere della formazione

L'irriducibile laicità. La battaglia fra Stato e Chiesa per la scuola in Italia

Nel cuore della scelta. Kierkegaard, l'etica senza fondamenti e l'angoscia della formazione

La formazione interpretata. Tra tecnica e filosofia: studio di modelli

La pedagogia sotto analisi. Modelli di filosofia critica dell'educazione in Francia (1960-1980)

Dall'incontro alla relazione. Il rapporto tra scuola e famiglie immigrate

L'educazione dei sentimenti. Prendersi cura di sé, prendersi cura degli altri

Corpo e modernità. Strategie di formazione

Intenzionalità: una categoria pedagogica. Vol. 1: Contributi teorici

Intenzionalità: una categoria pedagogica. Vol. 2: Modelli fenomenologici

Condividere la conoscenza. L'esempio del software libero

Tempi di formazione. Temporalità, formazione e costruzione del soggetto

Attaccamento e formazione. Studio su John Bowlby

Percorsi dell'autobiografia. Tra memoria e formazione

Verso un nuovo galateo. Le buone maniere in Italia tra «antico» e «nuovo» regime

La crisi del soggetto nella modernità liquida. Una nuova sfida per l'educazione

Nuovi soggetti della formazione e strategie della differenza

Il vuoto e il legame. Simone Weil e la pedagogia dell'ascesi

Modernizzazione e pedagogia in Italia. Il Novecento. Cultura, istituzioni, pratiche educative

Archetipi del femminile nella Grecia classica. Tra epica e tragedia: aspetti formativi. Atti del seminario fiorentino (22-23 giugno 2007)

Cultura e pedagogia nell'Italia liberale (1860-1921). Dal positivismo al nazionalismo

L'epistemologia pedagogica anglosassone. Tra Kneller, Peters, Scheffler e oltre

Il '68. Una rivoluzione culturale tra pedagogia e scuola. Itinerari, modelli, frontiere

Frontiere attuali del gioco. Per una lettura pedagogica

Per una pedagogia «di confine». Decifrare differenze, costruire professionalità